人物索引
抢先试读
《习近平谈治国理政》,习近平,外文出版社,2014年版。 《之江新语》,习近平,浙江人民出版社,2007年版。 《干在实处走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》,习近平,中共中央党校出版社,2006年版。 《摆脱贫困》,习近平,福建人民出版社,1992年版。 《白居易集笺校》,白居易著,朱金城笺校,上海古籍出版社,1988年版。 《包拯集》,张田编,中华书局,1963年版。 《包拯集校注》,包拯撰,杨国宜校注,黄山书社,1999年版。 《沧浪诗话校释》,严羽著,郭绍虞校释,…
摘自「少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。」
“何事居穷道不穷,乱时还与静时同”,是说面对动荡时局,尽管处境困窘,却能谨守礼道,勤奋修业。句中两个“穷”字含义不同,“居穷”的“穷”指“穷困”,“道不穷”的“穷”作“穷尽”讲。“家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风”两句形成对比,“干戈”借指战争,“礼乐”指儒家所遵奉的道德规范。意思是,故乡虽处战乱,弟侄却能精心研学、修身养德。“窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中”则由人及景,再现了弟侄伏案苦读、砚池笔耕的修学情景。“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功”,既是对弟侄的勉励之词,也是长者的人生感悟。意思是说,年轻时勤奋努力必将终身受益,岁月匆匆,切莫懒惰懈怠,虚度光阴。
摘自「博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。」
这段话把做学问分成紧密相连的五个环节,或者说是五个递进的阶段。“博学”强调学习首先要广泛涉猎各种知识,做到“海纳百川,有容乃大”。“审问”是第二个阶段,“审”,意为详细、周密。即对知识要详细地探询,刨根问底,真正弄懂。之后,还须通过认真缜密的思考来消化,这就是“慎思”。“明辨”为第四阶段,对所学知识要加以分辨,去粗取精,去伪存真;否则,所谓“博学”就会良莠不齐,真伪不分。“笃行”为最后阶段,“笃”有踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。要学以致用,做到“知行合一”。《中庸》告诉我们,若是能够这样循序渐进地治学,那么“虽愚必明,虽柔必强”。


























